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课堂教学应该有点“仪式感”

2019年11月08日 10:38:48 来源:蒲公英 访问量:144

    教师的课堂教学风格会有明显的不同:有人幽默生动,有人整饬严谨;有人有条不紊,有人思维活跃;有人善举例,有人善说理……诸如此类,不一而足。无论什么类型,目的都是力求取得最好的教学效果。追求课堂效果最佳,教师就需要有点仪式感

  教学要有仪式感的想法,缘于最近听课的一些感受。有位教师不乏才气和表现力,但总觉得他的课堂不够严谨,闲话多,有时离题万里,绕半天才回到课堂主题。另一位教师课堂教学不严肃,有些近似嬉戏的话实不该对学生讲,而且他对学生课堂不良表现不闻不问。

  课堂应该有点仪式感,因为讲台是神圣的。既然神圣,那么教师就应该怀着敬畏之心讲课,教学时要有使命感紧迫感,要有严谨认真态度,对课上的学生应严格要求,纠正他们错误要有严肃态度。总之,就是对学生学习高度负责,对自己的教学行为高度负责,切忌亵渎了讲台的神圣。

  从学生角度看,教师课堂教学不仅是讲课,也是在组织和管理学生。这是课堂教学正常开展的需要,也是提高学生课堂学习效率的必要条件。笔者在听课时发现后排数名学生伏案而卧,怕是已进入梦乡,但讲课教师对此却无动于衷,只管讲自己的课。可以想象的到,这几位学生恐怕早已厌学,甚至常有违纪表现。如果在一开始教师能对睡觉的学生提个醒,哪怕是一个眼神的暗示,他们也许就不会到自暴自弃的地步。缺少管理的课堂,一定低效率;只讲课不管学生的教师,很难说是好教师。这类课堂均不严谨、不严肃、不庄重,少了仪式感

  从教师角度看,课堂上教师自身言行也不能少了仪式感仪式感跟教学幽默风趣并不矛盾,而是强调教师不能丢了敬畏之心和严谨态度,缺失仪式感则无法唤醒教师对于自己内心的尊重,因而也不可能真正尊重知识和学生。比如,有的教师仪表邋邋遢遢,课堂教学花里胡哨,海阔天空而离题万里,纵论天下却观点偏颇,情绪急躁有时暴怒,语言粗糙时含戾气……种种表现,不仅不利于教学效率的提高,也不利于学生道德品质的培养,甚至会给他们带来负面的影响。

  团结,紧张,严肃,活泼,这是毛泽东当年为抗日红军大学的题词,后来成了抗大的校风,也曾深深地影响着解放后各类学校若干年。这个题词主要是针对学生和学校的,也可以把它理解成具有仪式感的课堂的教学原则。

  (作者戴红,蒲公英评论独立评论员)
编辑:徐晓丽
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